图书馆是个好地方。
南清商有点乐不思蜀。
往后几天,翘课就越发多了。
等閒余灵感全部用光的时候,南清商的“创作能力”已正式入了门。
“乐思留存”达到了60。
“成曲编配”就更是达到了66之高。
然后,也遇到了瓶颈,这两项“创作能力”的瓶颈不同於“演唱表演”。
“演唱表演”各项属性的提升门槛在70往后,而“创作能力”在60后,1点灵感就不能兑换1点属性了。
可能是先天限制,比如南清商更著重在於歌手身份,而非一位词曲作者。
但是,用“灵感”作引的时候,即便是已看到门槛,提升仍是快的,只需要有切实的收穫。
“灵感”用光后,这趟难得的灵感学习之旅就结束了。
这天起床后。
南清商便在那发呆。
到哪搞点“灵感”去呢……
今天周四了,上午德语语音,不想去。
不知道作曲系是什么课……
看看不就知道了!
南清商查到了作曲系今天上午是《音乐形式与结构》,刚好是他昨天读过的一本。
教授是秦立明,地点在作曲楼101。
作曲系是27级新生中第二少的系,只有18人,最少是指挥系,仅有5人。
南清商提前抵达101课室,由於开学不到两周,寢室也是混住,18个作曲系学生並不是彼此都认识。
便没人对南清商的到来有所怀疑,也没人查是不是多了一个人。
秦立明倒是注意到了,不过也没说什么,他对於旁听生的態度一向是很开放的。
“……乐段。”
秦立明开始讲课。
“乐段是最基本的陈述性结构单位,通常由两个乐句构成:
前句为问句(antecedent phrase),常以半终止(half cadence)结束,製造调性张力;
后句为答句(consequent phrase),以完满终止(authentic cadence)收束,实现结构平衡……”
这一大段专业知识,南清商本该听不懂的。
但在秦立明接下来的讲解中,这些知识化为几个字:呼吸逻辑。
重点是:强调式中止。
……
咚咚……
嗒嗒……
咚咚……
嗒嗒……
……
南清商耳中又回忆起昨天在图书馆中的脚步声。
是啊。
上楼=紧张(渐强+音高升),下楼=放鬆(渐弱+音高降)……
这就是一个终止式!
……
“乐思留存”+1。
……
南清商想记笔记,这是他第一次发自內心的想要记点什么,可惜没带纸笔。
便向隔壁同学借了笔又借了纸,那同学白他一眼,啥都不带来上什么课,都这样来上课了还装什么装。
“灵感”+1。
……
接下来。
秦立明又讲了“非方整性结构”、“终止式的结构等级”、“主题材料的发展原则”等等內容。
南清商有温故而知新之感,当然他不知道这句论语,只是觉得与昨天自己的灵感相映照,一一贴得上。
“乐思留存”和“成曲编配”也偶尔会有增加,这节课真没白上。
秦立白也注意到南清商,因为整个班级里,就南清商听的最开心,时而点头称是宛如称讚,时而绽放会意微笑似是知音。
而南清商称讚或者微笑的点,也恰是秦立白自觉讲的最透彻合该有掌声的点。
从讲师到副教授再到教授,秦立白在央音也教了二十多年的作曲了,似是南清商这般投楔的学生搭子,也是很罕见的。
瞧著南清商,秦立白连讲课的腔调都激昂了几分。