“看这个,”陈卫东递过来一封信,“这是个上海重点中学的学生,他说看了你的小说,组织了班级读书会,讨论‘离乡与成长’的主题。”
拆开“大学生来信”的包裹,又是另一番景象。
这些信更加成熟,有对文学技巧的分析,有对时代背景的探讨,也有对自己大学生活的反思。
有不少大学生在信里附上了自己的作品。
诗歌、散文、小说开头,希望得到指点。
“卿云,这封信你得看看。”王建国递过来一封厚厚的信。
信是武汉大学中文系一个学生写的,整整八页。
他详细分析了《向南的车票》的叙事结构、意象运用,还提出了几个修改建议。最后他写道:
“周卿云同学,我们是同龄人,但你的作品已经达到了专业水平。这让我既羡慕又振奋,原来我们这个年纪的人,也可以写出有分量的作品。我已经开始创作我的第一部长篇,希望能像你一样,写出属于我们这一代人的故事。”
周卿云看完这封信,久久没有说话。
前世他当老师时,也读过学生的作品,但这一次,他是作为同龄人被比较、被追赶。
“还有投稿的。”李建军翻出一个包裹,“这里面都是读者自己写的小说、诗歌,想请你指点。”
苏晓禾轻声说:“这已经超出普通读者来信的范围了。周卿云,你现在在年轻读者心中,可能已经是个标杆了。”
宿舍里安静下来。
大家都看着周卿云,眼神复杂,有为他高兴的,有感慨的,也有像陆子铭那样,眼中闪过一丝竞争意识的。
“这么多信,怎么看啊?”周卿云苦笑。
“咱们一起看!”王建国立刻说,“这么光荣的事,必须参与!”
“对!”李建军附和,“咱们307集体行动!”
说干就干。
307宿舍变成了临时的信件处理中心。
大家把信按类型分类,然后每人分了一摞,开始看。
看了几十封信后,周卿云发现一个规律……
中学生来信多谈情感,大学生来信多谈思想,而最打动他的,往往是那些最简单的表达。
有一封信只有三行:
“周卿云:
看了你的小说,我想我妈妈了。
我要好好学习,以后把妈妈接来城里住。
一个农村孩子”
另一封信里夹着一张车票,一张从成都到上海的硬座车票,票面已经磨损。信上说:
“这张车票是我来复旦报道时用的。看了你的小说,我把它找了出来。现在它对我来说不只是车票,更是成长的见证。”
还有一封信来自一个残疾青年,他在信中说:
“我因为小儿麻痹症,从来没有离开过家乡。但你的文字带我去了远方。谢谢你让我知道,即使身体不能远行,心灵也可以在路上。”
周卿云看着这些信,眼眶渐渐发热。
他写《向南的车票》时,只是想记录一代人离家求学的共同记忆,没想到会引起这么多共鸣。
“卿云,这封信你一定要看。”王建国递过来一封信,表情很认真。
周卿云接过信。信纸是粉色的,字迹娟秀:
“周卿云同学:
你好。我是南京师范大学附中的高二学生。我们语文老师把《向南的车票》作为课外阅读材料,全班同学都读了。
我们班正在组织一个‘青春与远方’的主题征文比赛。同学们推选我写信,想邀请你当我们的特邀评委。我们知道这很冒昧,但大家都很希望得到你的指点。
如果你愿意,我会把同学们的作品寄给你。即使不能每篇都看,哪怕只看几篇,写几句评语,对我们来说都是巨大的鼓励。
期待你的回音。
高二(三)班全体同学”
信的最后,是五十六个签名,密密麻麻写满了信纸背面。
周卿云看完信,沉思了一会儿。
他走到书桌前,铺开信纸,开始回信。
不是回给杂志社编辑,不是回给文学评论家,而是回给南京那群高二的学生。
他写得很认真,答应了当特邀评委的请求,还写了一段给中学生的寄语:
“青春最宝贵的不是年龄,而是敢于出发的勇气。每一张车票都是一个起点,每一次离别都是为了更好的重逢。愿你们珍惜此刻,勇敢向前。”
写完信,他抬起头,发现宿舍里很安静。
大家都在看着他,眼神里有一种共同的感动。
“卿云,”王建国先开口,“你真行。不光是写得好,还担得起这份责任。”
“不是我了不起。”周卿云摇摇头,“是这些读者让我明白,写作不只是自我表达,更是与他人心灵的对话。”
那天晚上,307宿舍的灯亮到很晚。
六
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