第七百零三章我们的事业
一群年轻人干活叫一个麻利,先分工包片,然后蹬着自行车就出门去了。每天早晨起来,先到办公室报道,接着就开始出门干活,一周一次总结会,寻找和发现工作中的不足。月底的时候,陈燮出现了,开个月底总结会。陈子龙一开始还真的不太在乎这个年轻人的能力,月底总结会的时候,被陈燮喊着一起进了会议室。
陈燮日常办公都在松江府,外面就是繁华的世界,陈子龙不认为这些年轻人能抗拒各种诱惑,也不认为他们能认认真真的做好事情,甚至觉得陈燮让一群年亲人负责这个事情,显得有点轻率了。
心里有想法,不等于立刻就得说,上位者的心态陈子龙不难把握,无非就是等事情出来了,在劝说一句,免得丢面子。跟着陈燮后面,陈子龙一副淡然,决定带着耳朵来听。
负责这个调研工作的年轻人三十岁都没满,叫做李平,陈燮收养的孤儿之一。这些人才是陈燮手下真正能做事情忠诚度又高的一群人。三十几个人往圆桌边一坐,个个腰杆挺直,当年这些人都是半军事化教育,因为文化程度高,陈■燮都没舍得往军队里丢。
看见陈燮进来,众人整齐的站起立正,待陈燮坐下,抬手示意,这才整齐落座。很有一点军人的风范,反倒是陈燮这个家伙,左边一个女秘书,右边一个陈子龙,笑眯眯的不像个统帅的样子,毕竟不是军队嘛。
随着总结会议的开始,陈子龙无法淡定了。这些年轻人过去的一个月,真是在认真做事。一二三四五……,各种情况一条一条的汇报,都是过去一个月汇总出来的。然后是谁发现的情况,谁站起来仔细的说清楚,然后拿出一个相应的合理的处置建议。在做的三十一人。没个人都是这样。他们分成几个小组,总负责的李平汇报完了,组长站起来汇报,然后是组员。这个次序一点都不乱,事情清楚明白,没有弄明白的也要说一句有待进一步的调研。
很快有几个最突出的问题摆在了大家的面前,宗族教育与义务教育的冲突,江南富庶,民间的宗族势力强大。基本上每个村子都有私塾。义务教育在宣传过程中,就与之发生了激烈冲突,开学之后这个冲突越发的明显。大户人家,送到义务教育去学习的孩子,基本都是旁支和庶出,在家庭里面地位不高的孩子。这还是看在免学费的面子上。女子读书自愿这一条,那就更难推行了。明朝的女性在家里,就是一个家长的附属品。卖儿卖女都是很正常的年代,哪有什么自愿不自愿的。就算不要学费。也没几个家庭愿意供女娃读书,不如早点嫁人算了,或者送进大户人家做丫鬟。这些问题看上去跟希望工程关系不大,实际上有密切的联系。那些需要帮助的贫困户,很多人比罗七都惨,还欠着一辈子都还不上的高利贷的有的是。哪有钱来供孩子读书。
困难的家庭各有各的的情况,一些家庭就算能支撑孩子念书,也不愿意花书本钱。男娃尚且如此,何况女娃。这也就是为何松江府的女校,至今收下来的学生不过三十人。这还都是出身大户人家的女娃娃。
“当前希望工程最为迫切的问题,就是解决农村高利贷的问题。什么利滚利,驴打滚,借一次钱得还上一辈子,子孙后代还得跟着后面去还。在登州的时候,这些问题基本都解决了,我们有现成的经验可以借鉴。不解决低层农民生存压力的问题,在江南乃至全国推广义务教育,就是一句空话。根据一个月的调研结果,工作组迫切的希望,能够借用官府的力量,割掉这个在广大农村长期存在的毒瘤。”
李平的汇报总结,第一刀就落在了宗族和民间高利贷上。认为这两个现象,严重的阻碍了义务教育的推广,也严重的阻碍了基层民生的改善。
比起迫切要解决的问题,次要的问题其实也很迫切,那就是民间的人口买卖现象。把人分成各种属性,并且终身制,这是封建王朝古来有之的弊政。其中最典型的就是贱籍。明朝特色的还有匠户、军户、医、阴阳等等,这类人的户籍属于终身制,子子孙孙都得继续。
义务教育在遭遇这一类人的时候,很难发挥作用。不是不想让孩子读书,而是就算是你读书有成,还得回来干这些活计,生下来就注定他们的职业了。
陈燮在登州的时候,这个问题就很突出,当时的应对是提高这些人的生活待遇,杰出者解除匠户的籍贯,给一个小官做做。在辽东,陈燮是淡化处理,就当这些户籍制度不存在。在南洋,陈燮直接废除了这些制度。但是在江南,这些制度依旧存在,就算是在当今匠人的待遇大大提高的时候,照样解决不了他们社会地位低下的现状。