教室内部的样子并无特殊,和安格尔印象中的校园教室没有区别,一列列的桌椅,最前方是白板。
但是!
当安格尔踏入教室的那一刻,他突然看到文字栏上多出了一排字。
神醒意合:在当前教室里学习,可以让灵台清明,加速醒神与意合。
安格尔:“?”
这是什么?
教室里学习还自带增益buff吗?
不仅安格尔发现了这点,布蕾妲也看到了文字栏刷出来的新消息,她好奇的看向安格尔,想要寻得解释。
安格尔只能摊摊手,然后转而询问学城之灵。
学城之灵:“学城每一间教室里都会自带增益效果,每个学期的增益效果各不一样,当前周期的增益效果主要为:神醒意合。”
布蕾妲:“神醒意合的效果我们看到了,但它的具体表现是什么样的呢?”
明明身处教室,就能享受这个buff,但她却没有感觉自己有什么变化。
硬要说的话,疲惫感好像少了些。
但布蕾妲也不知道这是真变化,还是她自己的心理作用。
“神醒意合的具体表现……”学城之灵顿了两秒,“其实我也不太清楚。”
见安格尔和布蕾妲表情疑惑,学城之灵解释道:“因为在我记忆里,教室里从未出现过这种增益效果。”
“这种增益效果是我这次苏醒后,脑海里自动浮现的。”
“就跟学城点一样,这些都是我记忆里从未有过,是当代学城新增的东西……目前,我也在学习之中。”
说到这,学城之灵似乎想起了过往:“我犹记得,以前教室里也有一些增益效果,比如可以增加灵感、感悟加深、以及提高实验成功率,但这些都是老师针对不同学生所布置的特殊……咦,布置的是什么?好像是某种刻画了纹路的阵势?”
它的声音越来越小,似乎陷入了沉思,直至彻底的息声。
安格尔知道它的毛病又犯了,不过这次安格尔并未打断,而是看向布蕾妲:“先不管效果了,先上一节课,把专属任务过了再说。”
布蕾妲点点头。
然后走上了教室前台,按下桌面的开课按钮,一个机械沙漏缓缓升起,细沙落下,代表着课堂的开启。
布蕾妲深吸一口气,用缓慢又柔和的声音道:“这次的课程,我们不谈知识,也不做任何练习,我们只做一件事……感受。”
这句话,她虽然是注视着普鲁夏少女说的,但实际上是说给安格尔听的。
毕竟,普鲁夏少女目前对外界毫无感知。
布蕾妲特地为安格尔做了一个简略的课程简介后,便直接走下了教台,来到了普鲁夏少女身边。
她轻轻朝着普鲁夏少女的眼睛呼出一口气。
眼睛受到吹拂,轻微的不适感,让普鲁夏少女下意识的眨眼回避。
“这是风。”
布蕾妲温柔且有耐心的不断重复着“风”的概念,时不时继续呼出一口气,吹起她的发丝,吹拂她的手背。
普鲁夏少女一直没有任何回应,但布蕾妲并不在意,只是不断的吹拂,让她的皮肤对外界进行持续的刺激与感知。
整个重复与吹拂过程,持续了整整半个小时。
安格尔甚至看到布蕾妲的嘴皮都已经干燥了,毕竟她并没有超凡能力,吹的风是真的靠嘴巴轻轻吹出来的。
在这过程中,安格尔也想过要不要帮忙,比如直接刮一阵风。
但他想了想,最终还是克制住了。
自己要给这堂课评分,如果还亲自下场了,这还能评分么?而且,未来还会有很多普鲁夏人进入课堂,他总不能每一个都帮忙吧。
所以,他只是坐在最后一排,默默地看着这堂奇怪的课。
其实课上到一半的时候,安格尔基本就已经看出布蕾妲的策略了。
对于近乎空心表现的普鲁夏人,你不可能直接教各种知识,哪怕再浅显的知识,那也绝对不可能让对方听懂。
在这种情况下,唯一的选择就是:通过让学生感知到外界的刺激,并不断重复这种刺激所代表的言语,让学生能从意识内化中走出来,或者说开启一条从内到外的表达管道。
而她选择的第一种刺激,就是吹拂。
吹拂是由她产生的,她可以自由控制吹拂的力度,既能在吹拂眼睛时让她轻微不适,也能在吹拂皮肤时,让她有所感触。
同时,作为吹拂动作的产生者,她也可以借由稍微夸张的肢体表达,让学生那浅薄的注意力聚集在她身上。
当然,前提是学生本身存在注意力。
接下来的时间,就是不断重复表达的过程。
这堂课可以说非常的简单,甚至在安格尔看来,有些幼稚。
但不得不说,对于普鲁夏人而言,这种简单的刺激以及重复耐心的言语,绝对比上台就叭叭叭说不停的言语教育更
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