鬼谷子很聪明,他从嬴政的话中察觉到了嬴政对于这件事的态度坚决。
一旦拒绝,必将会迎来大秦朝廷疯狂的报复。
必将现在的中原,已经没有了山东六国让他们选择了,也就说,早已经失去了待价而沽的资本。
对于此,鬼谷子早已经心里了然,而且,在大秦帝国之中,与始皇帝嬴政抗衡,根本就是自寻死路。
目下,大秦帝国已经一统,留给他们诸子百家的选择不多了,甚至于除了道统断绝之外,就只有与大秦帝国合作。
而在这样的一种氛围之下,趁早靠向大秦帝国,自然会获利无数,甚至于让一个学派迅速崛起,成为这个天下数一数二的制霸学派。
至于流亡的些许六国遗族,他们已经没有了任何的机会,大秦帝国的土地改革,直接将天下民心收复。
而且大秦帝国一直致力于宣传中原诸国本来就是一国之人,从三皇五帝,从夏商周以来,都是同一个祖宗,同一个种族的分支。
现如今,天下凝一,这是一种进步,逐渐的天下庶民已经接受了大秦帝国宣传的论调,这让天下逐渐陷入了安定之中。
鬼谷子清楚,这样的安定越久,流亡的六国遗族越没有机会。
所以,他在第一时间便倒向了始皇帝嬴政,很显然,当下局势,嬴政为尊,而且他怀疑嬴政得到了长生之术。
面对不死的君王,六国遗族根本就没有可能复辟,他纵横家自然是不愿意参会与其中,沦为陪葬者。
“文道盛世,这也是朕一种诉求”
嬴政对着鬼谷子一笑,随及,道:“先生也不要觉得大秦兼并天下,纵横之术已经没有了用武之地,其实不是。”
“此刻,章邯在征伐西北之地,而武城候在征伐极南地,如此种种,都在证明在大秦之外,还有无数的国家。”
“朕也没多大的追求,只要想大秦帝国的旗帜在太阳之下的永不落,希望刀马所至,皆我大秦国土。”
“陛下大志,臣等自当肝脑涂地,在所不辞”这一刻,伏念朝着嬴政一拱手,道。
随后,他端正身子,朝着嬴政,道:“但是,陛下这个教育署官署,主体管辖一些什么,日常维持什么,还请陛下明告知”
闻言,嬴政示意三人落座,然后端起茶盅喝了一口,道:“教育署,全名大秦帝国教育署,是大秦帝国国府官署之下,主管教育事业和语言文字工作的国府组成官署。”
“只不过,由于教育署新立,而大秦帝国新建,国府官署极为的忙碌,为了适应大秦帝国这一现有国情,教育署官署暂属尚书省之下,属于朕直接领导。”
“教育署官署之下设立普通教育、专门教育和社会教育三部,三位爱卿一人负责一个部门。”
“社会教育,立足于整个大秦帝国,专门教育,属于技术性传承教育,而普通教育,便是从学室的基础上,设立蒙学学宫,乡学学宫,县学学宫,郡学学宫,以及最后的大秦国立学宫,层层递进,从小孩子开始培养,然后培养成对大秦帝国有用的人才。”
“朕希望,有朝一日,整个大秦帝国,上至王公贵族下至黎明百姓,纵然是一个农人也识字,也曾读书。”
这一刻,鬼谷子与伏念等人被嬴政的想法吓住了,在这时候,想要全民教育,这个一个很吓人的想法。
一直以来,历朝历代,都想要压制民智开化,甚至于商君书之上都明确的提出了驭民五术,但是这一刻,嬴政却有这样的胸襟。
在这一刻,他们终于为何中原大地最后会落在嬴政的手中。
这,万里河山。
这,芸芸众生。
就应该落在嬴政的手中。
半响之后,相里墨朝着嬴政一拱手,道:“敢问陛下,这教育署官署的具体职责可有,臣依旧有些糊涂”
此刻的相里墨眼神之中多了一丝恭敬,从他入秦,直到这一刻,相里墨方才对嬴政心悦臣服。
将手中的茶盅放下,嬴政沉思了一会儿,朝着正在等待的三人,道。
“教育署的职责,有一,研究拟定大秦帝国一切教育工作的方针、政策;起草有关教育的法律、法规草案。”
“二、研究大秦帝国的教育发展战略和全国教育事业发展规划;推广秦言,秦语,小篆以及小篆拼音,标点符号等”
“三、研究提出各类学宫的设置标准、教学基本要求、教学基本文件;组织审定各级学宫的统编教材。”
嬴政说了很多,基本上都是来自于李康的记忆,他加以改变,毕竟那已经是一个很成熟的方法,他只需要略加修改然后照搬就可以。
当然了,对于教育立法,也会以他的意见为主,而不是以教育署的意见为主,现在的教育署尚未成熟。
最重要的是,这只是一个开始,就像是一颗种子,在未来,百年以后,大秦帝国必将会人才不绝。
听到嬴政的一番话,不管是相里墨还是伏念都愣住,很显然,这件事嬴政早有预谋,如此详细成熟的方案,绝对不会是瞬间想到的。
一念至此,不由得对于嬴政更为敬畏。
大秦帝国始皇帝,如神临尘。
“陛下,教育署当下的麻烦不光是没有官吏,更是没有人手,这等于是从零开始,短时间之内只怕是难以奏效。”
在场的人,没有一个人是傻子,自然是清楚,嬴政苦心孤诣这样做的目的,但是知道又如何,让一个人成才,这不是一朝一夕的事情。
纵然是鬼谷子也做不到。
“对于这一点,朕自然是考虑到了,所以,朕打算举行夫子资格考试,然后对于这些夫子进行培训,然后先行建立一所大秦帝国夫子学宫,以培养足够多的夫子。”
嬴政望着鬼谷子等人,语气坚决,道:“在这个阶段,在大秦帝国各大郡县,进行郡县乡蒙学学宫的修建,以及教育署对于大秦帝国各级教育教材的编写。”